◎唐·白居易《答户部崔侍郎书》：“虽鵩鸟集于前，枯柳生于肘，不能动其心也；而况进退荣辱之累耶？”
造句 / 例句：
进退荣辱寻常事，不惊不喜不走神
曰：志在名节，故进退荣辱不足以二其心
李泌对待个人进退荣辱的平静心态，对今人也是有启发意义的
”他不顾个人的进退荣辱，力排众议，减免百姓的苛捐杂税，受到百姓的拥戴
的确，面对大权在握、掌管着你进退荣辱的领导干部，谁敢贸然称其为!同志”？
的确，面对大权在握、掌管着你进退荣辱的领导干部，谁敢贸然称其为“同志”？
书中对陈果夫的出身、人品、个性、学问、心理以及最后的进退荣辱等，都作了精到恰当的描述
我个人的进退荣辱倒无所谓，主要是玷污了国家、玷污了党的荣誉，这一点，我是非常痛心，也是不可饶恕的
但他虽身居高官显位，手握大权，却能以“大丈夫见义勇为，祸福不足以动摇”自戒，较少考虑个人的进退荣辱
然而，作为一个政治家，决不以个人的进退荣辱萦怀，于是，他话锋一转说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
“文化大革命”中，陈身遭迫害，被迫离开教学科研岗位，他不以个人进退荣辱为怀，从英文、德文学术著作中，翻译了数十万字的国外药学资料，全部献给研究所
但张瑞芳想的并不是个人的进退荣辱，而是艺术的发展与进步，怕把尊重老的和培养年轻人对立起来，担心再重复过去那种“提倡一个就要打倒另一个”的怪现象，这是多么深刻的见解，多么崇高的境界！
学校精神一旦形成，就会像一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内聚力，它能够把学校所有成员都团结在这面精神的旗帜下，真正发挥鼓舞士气、凝聚师生力量的作用；它能使群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感，为了实现共同的目标，齐心协力，服从群体，服从大局；它能使学校每个成员都产生强烈的义务感和责任感，具有主人翁意识和荣誉感，觉得自己的进退荣辱与群体息息相关，整个群体成员互帮互学，共同进步
“哈师大附中精神”，说到底就是一种团队精神，就像一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内聚力，从而把学校所有成员都团结在这面精神的旗帜下，发挥着鼓舞士气、凝聚师生力量的作用；它能使群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感，为了实现共同的目标，齐心协力，服从群体，服从大局；它能使学校每个成员都产生强烈的义务感和责任感，具有主人翁意识和荣誉感，觉得自己的进退荣辱与群体息息相关，整个群体成员互帮互学，共同进步
进授
进扫
进退无路
进图
进贤退奸
进品
进候
进俸
进耕
进躁
进资
进棹
进战
进治
进筑
进绶
进草
进壁
进奠
进督
知止不辱
知荣守辱
知足不辱
沾辱
损辱
撙辱
罪辱
訾辱
主忧臣辱
众辱
责辱
遭辱
再辱
远辱
冤辱
榆次之辱
幽辱
忧辱
淫辱
贻辱